近日，貴州省總工會表彰了2024年度全省省級一類職工職業(yè)技能競賽優(yōu)秀個人，我院劉奇龍老師榮獲貴州省五一勞動獎?wù)隆?/span>
從教以來，劉奇龍老師用嚴謹?shù)倪壿嫼途媲缶慕承模跀?shù)學教育的世界里為學生鋪設(shè)通往未來的橋梁。在榮獲貴州省五一勞動獎?wù)碌墓猸h(huán)下，是劉奇龍老師數(shù)年如一日的默默耕耘與熾熱初心。
立德樹人，以愛育才彰顯師者本色
在師大的講臺上，劉奇龍老師始終以嚴謹踏實的治學態(tài)度和真誠耐心的言行，踐行著“學高為師，身正為范”的教育信念。在主講《高等代數(shù)》這門基礎(chǔ)課程時，他不僅系統(tǒng)講授線性方程組、矩陣理論、線性變換等核心知識，更注重培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維與規(guī)范的數(shù)學表達。他善于將抽象概念與學生已學知識相連接，用具體的例子和清晰的板書，幫助每一位學生逐步建立代數(shù)體系的框架。他的課堂節(jié)奏清晰、講解透徹，課后也長期保持與學生交流，及時解答疑問，因此深受學生信任與喜愛。2024年，他先后獲得貴州省高校青年教師教學競賽理科組一等獎和全國比賽三等獎，展現(xiàn)了扎實的教學功底。
深耕教學，打造金課踐行育人使命
《高等代數(shù)》課程理論性強、內(nèi)容抽象，是數(shù)學專業(yè)學生學習的關(guān)鍵一環(huán)。劉奇龍老師針對課程特點與學生實際，持續(xù)優(yōu)化教學設(shè)計，強調(diào)基礎(chǔ)與思維并重。他積極利用信息技術(shù)輔助教學，通過數(shù)學軟件動態(tài)演示矩陣變換與空間結(jié)構(gòu)，使抽象概念可視化；引導(dǎo)學生從理解到運用，逐步培養(yǎng)他們獨立解決代數(shù)問題的能力。在他的努力下，該課程被評為省級“金課”。他認為，這門課的核心目標不僅是傳授知識，更是幫助學生建立起結(jié)構(gòu)化的數(shù)學思維，為后續(xù)學習與研究打下堅實基礎(chǔ)。
教研相長，推動學術(shù)與教學協(xié)同并進
在認真完成教學任務(wù)的同時，劉奇龍老師持續(xù)開展科學研究。他先后主持國家自然科學基金地區(qū)項目、貴州省自然科學基金一般項目及貴州省高校青年科技人才成長項目各1項，并在《Journal of Computational and Applied Mathematics》《Numerical Algorithms》、《Pattern Recognition》、《Neurocomputing》等知名期刊上發(fā)表SCI論文30余篇。他注重將科研中的思想與方法融入《高等代數(shù)》教學中，例如在講解特征值理論時，聯(lián)系圖像處理中的降維應(yīng)用；在講授線性方程組時，引入數(shù)值計算中的穩(wěn)定性概念，幫助學生理解理論的實用背景與前沿發(fā)展，真正實現(xiàn)了科研與教學的相互促進。
榮譽背后，以日常堅守詮釋師者匠心
獲得貴州省五一勞動獎?wù)拢瑒⑵纨埨蠋熞暺錇閷虒W一線工作的集體肯定。在日常工作中，他始終認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅持與學生平等交流、共同探討。在同事眼中，他勤奮踏實、樂于協(xié)作；在學生心里，他嚴謹親切、亦師亦友。作為一名中共黨員，劉奇龍始終將“為黨育人、為國育才”的使命扛在肩頭。他積極參與學院課程思政建設(shè)，探索如何將科學精神、家國情懷、文化自信自然融入數(shù)學課程。他始終認為，教師的價值體現(xiàn)在課堂上、體現(xiàn)在學生的成長中，堅守教學本分、做好每一件平常事，就是對學生和教育事業(yè)最好的負責。
從青澀的教壇新兵到如今的省級“金課”負責人、教學競賽冠軍、五一勞動獎?wù)芦@得者，劉奇龍老師用數(shù)年的光陰，書寫了一名普通高校教師的不平凡。在他身上，我們看到了新時代勞動者對事業(yè)的無限赤誠，看到了“工匠精神”在育人領(lǐng)域的璀璨光芒。“教育是靜心耕耘、陪伴成長的過程。”劉奇龍老師始終以此自勉。未來，他將繼續(xù)扎根講臺，不斷優(yōu)化教學，幫助學生夯實數(shù)學基礎(chǔ)、培養(yǎng)科學精神，為造就更多具備扎實學識與探索能力的人才貢獻自己的力量。
一審：趙 健
二審：江劍虹
三審：吳云順
